因为生活在基层，一直以来，想写一点关于农村留守孩子的故事，他们是特殊的群体，但他们又同时是这个社会的未来。他们生活“原生态”是怎样的？他们怎样看待周围的成人和许许多多的人？他们身上到底有没有“故事”？我把视觉选择在了农村里的学校，学校毕竟代表了希望，而师生之间又能充分地“演绎”上面的话题。可话题考虑了许久，故事线索又从何而来呢？写故事毕竟不是写论文，它需要主题，更需要活泛的情节、念念不忘的人物和有趣的语言，这个一触即发的故事“导火索”实在让我等了很久的时间，直到有一天遇上了一个卖公鸡的男孩。
    那孩子辛辛苦苦走到城里来是为了卖掉一只公鸡，好挣点学费，可是公鸡太小，没人问津。看到这个孩子和和那只瘦小的公鸡，忽然就心头一动：为什么不能将那只公鸡作为“礼物”献给我的故事呢？于是考虑了一个晚上，形成了两个人物和一个动物之间的“三角”关系，动物自然是那只瘦公鸡，人物就是“马老师”和“刘晓”这对师生。通过公鸡这个礼物，力图想展现留守孩子对老师、老师对孩子送来送去的至爱之情，说白了，也就是成人和花季少年之间的“永恒话题”吧。在人性人情上挖掘，从我最初写故事开始，就一直走在这条道儿上，有朋友说我故事太实，甚至有点沉重，劝我尝试弄点“新潮”吧，想也那么常想，就是转不过弯来。这篇16岁故事也莫能例外，奈何？
    这个故事在编辑老师的指点下，经历了一番曲折的打磨历程，原来发表的象《握住你的手》、《致命钻戒》也经历了修改，但基本上是在小的情节上有所变动，这次先后改了三次，按照编辑老师的意见，人物和情节都重新进行了梳理，一次比一次更接近“故事主体”，可以说是我在故事会所有发表的作品中最受“磨难”的一个。但为了“她”能更体面和读者见面，累累也值。期待大伙儿的意见。